Хронология введения углубленного
и профильного обучения

Предпрофильное обучение начинается с 8- 9 классов. По желанию учащихся и их родителелей возможно открытие классов предпрофильной подготовки с программами начального этапа для углубленного изучения отдельных предметов. Профильное обучение в школе осуществляется по следующим профилям:
1. Физико-математический профиль. Профилизация обеспечивается через углубленное изучение физики, математики.
2. Гуманитарный профиль. Профилизация обеспечивается за счет увеличение часов на профильные предметы: русский язык и Формула успеха - Жиркова Марфа Егоровна З литература, якутский ЯЗЫК И литература, иностранные языки, история и право
3. Естественный профиль обеспечивается через углубленное изучение химии, биологии, физики
4. Технологический профиль. Профилизация обеспечивается за счет увеличения часов на профильные предметы "Технология", через деятельность КПд "Парикмахерское дело", "Ювелир", "Швейное дело", "Автодело", "Хозяйка усадьбы".
5. Педагогический профиль обеспечивается за счет введения курсов "Психология", "Основы общей педагогики", "Риторика", "Музыкальная грамота".

Проект - рекомендация: Формула успеха

В истории развития российской школы институту классного руководства всегда отводилось важнейшее место, так как именно классному руководителю принадлежит ведущая роль в формировании и становлении личности ребенка, раскрытии его способностей и потенциальных возможностей, в защите его интересов. Усложнение социальной ситуации воспитания требует совершенствования педагогических основ организационной работы школы.

Каковы мои функции в качестве классного руководителя в профильном классе? Выделяю аналитическую, диагностическую, организационнокоординирующую функции.

Например, в определении аналитической функции идет изучение индивидуальных особенностей, условий семейного воспитания, изучение и анализ становления и формирования коллектива, изучение и анализ воспитательных возможностей педколлектива. Изучение индивидуальных особенностей обучающихся и динамики их развития; выявление специфики, определение состояния и перспектив развития классного коллектива;

Реализуя диагностическую функцию, я, как классный руководитель, преследую двоякую цель: во-первых, прослеживаю результативность своей деятельности, во-вторых, диагностирую сформированность социально значимых качеств личности. Изучение особенностей развития каждого ребенка, помощь и сотрудничество в деятельности органов самоуправления, в создании условий для самовоспитания, содействие профессиональному самоопределению выпускника, подведение его к осознанному выбору профессии, организация и стимулирование творческой деятельности учащихся, а также деятельностью связанной с профилем классного коллектива входят в состав организационной функции.

Я считаю, что нужна новая разработка должностных обязанностей классного руководителя на новом этапе развития школы. В основу новых ДОЛЖНОСТНЫХ обязанностей должны быть следующие идеи:

Назначение, цель и задачи классного руководителя

По- моему, сегодня классный руководитель для детей должен быть духовным посредником между обществом и ребенком, аналитиком за индивидуальным развитием школьника, консультантом в осмыслении трудности социально- экономической, политической перипетии общества, создателем благоприятной развивающей среды и благоприятного морально- психологического климата в классе.

Поддержка положительной инициативы учащихся, связанной с совершенствованием жизни региона, микросреды, школы и самих школьников, максимальное развитие каждого ребенка, сохранение его неповторимости - вот главное назначение классного руководителя.

Таким образом, цель воспитания - некий идеал, к которому стремится общество, социум - развитие интеллектуальной, нравственной, конкурентоспособной личности, достойного гражданина с. Амги, Республики Саха (Якутия), России.

Главным в образовательной системе является. Ученик с его способностями, умениями, индивидуальностью, духовным миром. Исходя из этого, задача моей деятельности заключается в развитии, формировании ученика как личности со всеми присущими ей качествами, так как воспитательный процесс должен быть личностно ориентированным, что сегодня является актуальным. В своем классе я стараюсь, чтобы каждый ученик на каждом этапе его развития был задействован в различных видах деятельности по интересам, которые помогли бы ему реализовать свои способности.

Основными задачами для классного руководителя в профильных классах ДОЛЖНЫ стать:

<<<НАЗАД                1 стр.  2 стр.  3 стр.  4 стр.  5 стр.  6 стр.  7 стр.  8 стр.  9 стр.  10 стр.                 ДАЛЕЕ>>>